5月9日下午，建管系召开了主题为“学生中心驱动的教学改革”的期中教学研讨会。学院副院长陈德鹏以及建管系全体教师参加了研讨会，会议由系副主任刘果主持。
会上，刘果老师介绍了“学生中心”教育理念的演化、发展，以及国内相关政策文件对“学生中心”的描述、引界，并从“学生中心”位列工程教育专业认证理念（学生中心、成果导向、持续改进）首位出发，指出：理解好了“学生中心”，成果导向和持续改造才有方向和着力点。随后，从学生在学习中的主体地位、关注学生的短期和长期发展能力以及践行学生中心需要的改变和支撑等方面谈了个人对学生中心的认识和理解。
郭明磊老师从目前课堂“抬头率”低、学生学习动机和效果不高的现状出发，深度剖析了以往“教师中心”教学模式的弊端，进而提出“翻转课堂”、“双线融合”等“学生中心”教学模式的基本教学思路，并给出了注重过程考核的建议。倪雪老师从人本主义理论出发，结合目前人力市场对高等教育综合能力的重大需求，呼吁教师在教学过程中多用开放的问题去探寻学生自身内在的追求，发掘学生自身的内驱力，变被动为主动。具体教学环节上，倪雪老师建议任课教师要熟悉教育心理学，建立PBL项目组，请学生小组讨论，查找资料和案例，引导学生培养独立的思辨能力。吴凡老师结合自身的教学经历，提出了“学生中心”教学模式的四点建议：一是精心准备教学设计，引导学生在课堂上带着思考去学习，实现“学中思，思中学”的过程；二是加强师生的互动性，课堂中学生之间可以相互学习、合作学习、探究学习等；三是注重营造和谐的教学环境和轻松的教学氛围，让学生能够真正融入进去，敢于展示自己、表现自己；四是多鼓励和指导学生参加学科竞赛，借助学科竞赛，强化学生基础理论，培养学生自主学习、独立思考和分析解决问题的能力。与会教师从教师角色转型、支撑举措、面向学生中心更新教学理念、教学设计、教学方法与手段、课程考评等多方面进行了深入讨论。
通过本次研讨会，大家充分理解了“学生中心、产出导向、持续改进”的深层内涵，统一了学生在学习中的主体地位，认同关注学生可持续发展的重要性，对践行“学生中心”教学提供了较好的思路、方法和手段等借鉴。（撰稿：刘果 审核：曹现雷）
